É por isso que a educação O formato formal era tão valioso porque eliminava estes maus hábitos antes que eles Elas criaram raízes. Um rapaz de 17 anos Levantou a mão, mencionando que tinha Já vi vídeos do Juan Gabriel a tocar guitarra com técnica completamente técnica diferente, e isso obviamente funcionou. para ele. Casimiro sorriu com aquele gesto.
de um professor que tem a resposta preparado para uma questão previsível. Juan Gabriel é o exemplo perfeito de talento natural, superando a técnica “Coitadinha”, disse em tom autoritário. indiscutível. Poderia até ter sido Melhor com formação formal adequada. A sua técnica é ineficiente. biomecanicamente subótimo.
Aino Juan Ela sentiu as sobrancelhas erguerem-se ao ouvir aquilo. poderia ter sido melhor com formação formal. Era isso. Definitivamente interessante de ouvir. sobre si próprio. Foi nesse momento Quando Juan falou da última fila, Manter uma voz neutra e respeitadora. Penso que existem várias formas de jogar. guitarra.
Posições diferentes Trabalham para diferentes músicos em diferentes contextos musicais. Todos os A turma virou-se para olhar para ele e para o Casimiro. Parou no meio da sua manifestação. com uma expressão de irritação mal contido. Ele perguntou-lhe se ela tinha credenciais formais de guitarra clássico e quando Juan admitiu que não Tinha credenciais formais, mas apenas anos de experiência a jogar, Casimiro Cruzou os braços em sinal de satisfação.
Ele explicou esta experiência sem O treino formal adequado geralmente Levou a maus hábitos, foi só isso. É exatamente esse o objetivo da educação. formal, corrija os erros que os músicos Pessoas autodidatas cometeram o ato sem se aperceberem disso. Olhou para Juan, vendo apenas um homem de Homem de meia-idade com roupa casual e boné.
tinha falado sem permissão, sem conseguir Conseguia ver o rosto dele claramente do lugar onde eu estava. O desafio que lançou a seguir foi claro. e, de forma condescendente, convidando John para de frente para que este pudesse demonstrar a sua abordagem. alternativa, claramente à espera envergonhar alguém que tinha ousando questionar a sua autoridade em frente aos alunos.
Juan colocou Levantou-se e caminhou até a frente do aula, enquanto os 15 alunos Observaram essa troca de palavras com interesse. crescendo, ainda sem o reconhecer com Com a tampa. Casimir estendeu o seu guitarra com um sorriso trocista. Por muito pouco subtilmente, convidando-o a mostrar o seu técnica não ortodoxa.
Juan pegou no tocou guitarra e tirou o boné lentamente. E foi exatamente nesse momento que tudo aconteceu. Isto mudou quando vários alunos do As primeiras filas começaram a franzir o sobrolho. franzindo o sobrolho, reconhecendo aquele rosto famoso que tinham visto nos discos e na televisão. Antes que alguém pudesse dizer alguma coisa, Juan falou calmamente, olhando diretamente para Casimiro.
Eu sou o Juan O Gabriel, e eu gostaríamos de demonstrar porquê. diferentes abordagens para tocar guitarra Não estão errados, apenas estão diferente. O choque foi instantâneo e absoluto. Um estudante deixou cair o seu lápis. Outros levantaram-se sem para poderem acreditar no que viram e ouviram. Uma jovem levou as mãos à boca.
Casimiro estava completamente congelado no lugar. O rosto dela drenando a cor durante o processamento que o homem a quem tinha sido criticando aquele que tinha desafiado de forma condescendente, a quem tinha dito que precisava formação formal para ser melhor, era O próprio Juan Gabriel estava de pé, diante dele.
segurando a sua guitarra e que o Os minutos seguintes seriam os mais aspectos humilhantes da sua carreira como instrutor. A turma explodiu em murmúrios de choque e emoção contida enquanto Juan Gabriel ajustava o guitarra que Casimiro tinha entregue. O instrutor ainda paralisado na sua cadeira, impotente processar completamente o que foi acontecendo.
O Juan foi para o Alunos com vozes calmas, ignorando momentaneamente para Casimiro. Antes Para esclarecer algo importante: Não vim aqui para constranger ninguém nem para Prove que eu tenho razão. Eu vim porque O meu amigo Roberto dá aulas aqui e queria para ver como era uma das suas aulas. Ele olhou para Casimiro diretamente.
O professor Santibáñez está a ensinar uma técnica válido. É uma técnica clássica europeia. Isso funciona. O problema não são eles. técnica. O problema é dizer que é o apenas a técnica correta. Shane Nin Posicionou a guitarra e o Os alunos inclinaram-se para a frente. antecipadamente. Vou mostrar-te como Eu jogo.
A minha técnica é completamente diferente do que o professor mostrou. E Não é porque a sua forma esteja incorreta, é Porque encontrei uma forma que funciona. melhor para mim, para a minha música, para o que quero expressar. Começou a jogar um dedilhar suave, a sua mão direita movendo-se com uma liberdade que contrastava completamente com a rigidez que Casimiro tinha demonstrado.
O pulso dela dobrando-se naturalmente em ângulos que O Casimiro tinha feito uma chamada incorreta. Ele O som que saía da guitarra era completamente diferente do que tinham Recebi notícias do Casimiro. Tinha alma, tinha sentimento. Cada dedilhado era carregado emoção que a técnica perfeita de Casimiro não conseguiu transmitir.
Juan tocou um padrão que eles reconheceram. semelhante aos seus famosos boleros, o seu técnica fluindo naturalmente sem que o rigidez de posições pré-determinadas. “Olha para a minha mão”, disse enquanto jogava sem parar. “O meu pulso dobra, o meu O ângulo muda constantemente consoante do som que procuro.
O meu polegar às vezes Encontra-se no topo do mastro, que de acordo com o “O professor está errado.” Ele jogou com mais intensidade, mostrando como a sua técnica não ortodoxos produziram exatamente o som Era isto que eu queria. Venho jogando assim há mais de 20 anos de idade, sem lesões, sem problemas. porque esta técnica foi adaptada ao meu mãos, ao meu corpo, à minha maneira de sentir a música.
Parou e olhou para o alunos diretamente. A técnica Deve servir a música. A música não Deve servir a técnica. Se forem mesmo assim focado em manter o ângulo perfeito que deixam de ouvir o que tocam, então a técnica tornou-se a inimigo da música. apontou para um aluno da primeira fila que tinha com a guitarra no colo. Pode Tocar em alguma coisa? Seja lá o que for Praticando.
O aluno, nervoso com Tocando diante de Juan Gabriel, realizou uma apresentação exercício de dedilhado com a técnica exatamente como Casimiro tinha ensinado. Perfeitamente controlado, perfeitamente rígido, perfeitamente sem vida. Juan Ele assentiu com a cabeça, reconhecendo a precisão. técnico, mas apontando o problema óbvio.
Tecnicamente, está correto, de acordo com O que o professor ensinou, mas soa mecânico. Está tão focado no posição da sua mão que não está Sentir a música. Ele pediu-lhe para Vou tentar novamente, mas de forma mais descontraída. sem se preocupar com o ângulo exato, apenas ouvindo o som. O estudante Tentou novamente, com a mão. movendo-se mais livremente e embora Tecnicamente menos perfeito, mas soava bem.
Imediatamente mais musical, mais humano. “Consegue ver a diferença?” perguntou Juan. A turma toda. Na segunda vez, soou melhor. porque deixou de pensar em regras e começou sentir. O Casimiro estava a observar tudo isso. A partir da sua cadeira, o seu mundo pedagógico desmoronando enquanto observava o seu alunos respondendo a uma abordagem completamente oposto ao que tinha Tenho ensinado com tanta certeza.
Juan Passou os próximos 10 minutos, dando essencialmente à turma que Casimiro deveria ter cedido, mostrando múltiplas formas de abordar este técnica, explicando como adaptar posições em diferentes contextos musicais, enfatizando a importância da ouça a importância de mecânica correta. Ele demonstrou como técnicas incorretas podem criar sons únicos e interessantes, como alguns dos momentos mais memoráveis na música. Vinham de uma família de músicos que faziam música.
coisas que são tecnicamente incorretas, mas musicalmente brilhante. “O professor Santibáñez tem razão ao afirmar que existem formas. eficiente e ineficiente para jogar”, – disse Juan, olhando para Casimir. diretamente. E tem razão. O treino formal pode ajudar. Evitar lesões e desenvolver o controlo, Mas engana-se ao pensar que Só existe um caminho certo.
O Os alunos ouviram atentamente, alguns. enquanto outros simplesmente tomam notas. observando as mãos de Juan Gabriel ao demonstrar conceitos. Casimiro Permaneceu sentado ao lado dele, sentindo ficando cada vez menor, observando-se enquanto Alguém sem formação académica, alguém que ele tinha criticado Minutos antes, estava a ensinar o seu melhores alunos do que ele tinha Feito em poucas semanas.
Quando a turma estava Para terminar, Juan devolveu o violão. Casimiro parecia sério, mas não cruel. Ele disse-lhe que não tinha vindo para para o humilhar, mas também para lhes mostrar alunos que a criatividade era tão tão importante como a técnica. Casimiro finalmente encontrou a sua voz para oferecer um trémulo pedido de desculpas por ter dito que Juan Gabriel precisava formação formal para ser melhor, isto tinha sido incrivelmente arrogante A sua parte.
Juan aceitou o pedido de desculpas, mas Salientou que o verdadeiro problema não era ter criticou a sua técnica, mas tinha ensinavam aos alunos que apenas Existia uma forma correta de o fazer. coisas. Mata a criatividade, sim. que todos eles soam iguais. O seu trabalho como O papel do instrutor não é fazer com que todos joguem. Tal como você, trata-se de ajudá-los a encontrar o seu caminho.
voz própria. um foi para a aula última vez antes de partir. Quantos de Está aqui porque quer jogar. exatamente como outra pessoa? Ninguém Ele levantou a mão. Exatamente. Eles estão aqui desenvolver a sua própria maneira de tocar. A técnica do professor Santibáñez pode ajudá-los com isso, mas apenas se o utilizarem como ponto de partida, não como um destino final.
Não tenha medo experimentar. Não tenha medo de fazendo coisas erradas se elas soarem Correto para si. Saiu da sala, deixando 15 alunos para trás. completamente transformados na sua forma Pensar em música e partir Casimiro perante a constatação de que vinham ensinando regras como se fossem leis absolutas quando em Na realidade, eram apenas sugestões.
Depois que Juan Gabriel saiu da sala, Casimiro teve de enfrentar os seus 15 alunos que o olhavam com expressões que misturavam o respeito diminuição e nova compreensão. UM O aluno corajoso levantou a mão. perguntando se realmente existia sozinha uma técnica correta, como tinha sido ensino. Casimiro respirou fundo profundamente, sentindo o peso da tendo sido corrigido publicamente pelo O mesmo músico que tinha criticado.
Oh, Admitiu finalmente, com uma voz que ele próprio tinha… perdeu toda a sua antiga arrogância. Juan Gabriel tem razão. Eu tenho estado Ensinar regras como se fossem leis. absolutos quando na realidade são apenas guias. Devo-lhe um pedido de desculpas por ter tem sido muito rígido. Honestidade no seu A admissão surpreendeu os alunos.
alguns acenando com a cabeça em sinal de aprovação. que ao menos pudesse reconhecer o seu erro. O resto daquela turma, o Casimiro, Dedicou-se a rever o que havia ensinado. antes, mostrando agora o mesmo técnicas, mas como opções em vez de mandatos, admitindo que existiam múltiplos formas válidas de abordar cada conceito.
Nos dias seguintes, Casimiro mudou completamente o seu método de ensino. Cada Assim que apresentou uma técnica, agora Esclareceu que essa era uma das várias opções. possível. Não é a única forma correta. Começou a convidar alunos para experimentar com diferentes composições, para descobrir o que funcionou para eles as suas próprias mãos e a sua própria música.
Alguns dos seus colegas instrutores Notaram a mudança na sua metodologia e Perguntaram o que havia causado aquilo. Uma transformação tão dramática. Mas Casimiro respondeu simplesmente que havia aprendi uma lição importante sobre humildade e manter a mente aberta. Continuou a ensinar a técnica clássica porque Era valioso, mas agora foi apresentado como uma base sobre a qual construir em vez de como um destino final.
O Os alunos responderam melhor a isso. abordagem. Jogavam com mais liberdade, com Mais criatividade, com mais de si próprios. na música que produziram. Casimiro Mostrou que tinha sido melhor. instrutor uma semana depois de ter sido corrigido por Juan Gabriel, que no três anos antes de seguirem os seus métodos rígidos.
Quando Roberto Estrada Regressou ao ensino na semana seguinte. recuperado da gripe, os seus alunos Contaram-lhe imediatamente o que havia acontecido. O que aconteceu a Juan Gabriel e ao instrutor substituto. O Roberto ligou Juan estava a rir naquela mesma tarde. Você visitou uma aula em que nem sequer estava presente ensino e mesmo assim conseguiu dar o lição mais importante do que aquelas Os alunos receberão isso este ano.
Juan Riu-se, explicando também que só tinha havido foi sentar-se discretamente, mas isso O jogador reserva desafiou-o depois. por dizer que precisava de formação formal para ser melhor. Roberto le Agradeceu-lhes por terem dado aos seus alunos uma lição sem instrutor formal poderiam ter-lhes dado informações sobre a manutenção do Abra a mente e lembre-se da música.
Vem do coração antes de vir do… Técnica perfeita. incorporou o Os ensinamentos de John nas suas próprias aulas. Depois disso, lembrando-os sempre de os seus alunos que a técnica era ferramenta não objetiva, que as regras Existiam para serem compreendidos e depois adaptado ou mesmo quebrado quando o A música exigia isso.
Casimiro Santibáñez Ele transportou essa experiência consigo por causa do o resto da sua carreira como instrutor, nunca esquecendo o dia em que o seu A sua arrogância custou-lhe caro. Humilhado(a) perante toda a turma. Mas mais importante do que a humilhação Foi essa a lição que aprendeu, que o o verdadeiro conhecimento [música] vem acompanhada de humildade, que admite que Além disso, não tem todas as respostas.
É mais valioso fingir que os possui. Vários dos alunos que estavam Naquela aula, naquele dia, tornaram-se músicos profissionais com estilos únicos e características distintivas. Cada um deles, tendo aprendeu que as regras são o objetivo de ponto de partida, e não limites intransponíveis. Ele no momento em que viram alguém com décadas de experiência e sucesso indiscutível, demonstra que múltiplos Os caminhos conduzem à excelência, eles tinham dado permissão para desenvolver os seus vozes próprias, sem receio de fazer o
coisas incorretamente, de acordo com as normas tradicional. Para Casimiro, aquele dia foi tornou-se o ponto de viragem entre ser um instrutor imponente conhecimento e ser um professor que orientava descoberta. E embora tivesse Deixou de lado o seu orgulho para aprender que A diferença valeu cada segundo. desconforto.
Esta história ensina-nos algo que o conhecimento sem humildade é Isto transforma-se em arrogância, o que limita ambos. tanto para o professor como para o aluno. Quando Acreditamos que o nosso método é o único correto. A forma correta é não partilhar. sabedoria, mas prisões imponentes estados mentais que matam a criatividade e a exploração.
A verdadeira mestria não é Consiste em dominar uma técnica específica. mas entendendo que existem múltiplos formas de alcançar a excelência e que o nosso trabalho como professores ou os alunos estão a explorar possibilidades em em vez de impor limitações. O As regras em qualquer arte são diretrizes. Desenvolvido através da experiência acumulada.
São valiosos como base, mas nunca Devem ser tratadas como leis absolutas. que não podem ser questionados ou adaptado. Se gostou desta história, Subscreva o canal, deixe um like e Ativa o sino para não perderes nada! Em breve, vídeos. Diga-me aqui no comentários de onde está a visualizar Este vídeo.
Adoramos saber o quê Fãs de todo o mundo estão connosco. desta lenda da música mexicana. Se quiser apoiar o canal e ajudar-nos Continuem a trazer essas histórias, por favor. Clique no botão de agradecimento abaixo e Deixe a sua contribuição. Isso resolve tudo diferença para o nosso trabalho. Muitos Obrigado por assistir.
Até à próxima! Deixar.
